3月20日,北京師范大學(xué)中國(guó)藝術(shù)教育研究中心邀請(qǐng)?jiān)诰┟烙龑＜?聯(lián)合暗物智能科技在北京國(guó)家會(huì)議中心舉辦《中國(guó)美育2.0學(xué)科交叉與新文科視野:普及審美觀念與測(cè)量方法》高峰論壇,為中國(guó)美育描繪未來(lái)方向。北京師范大學(xué)中國(guó)藝術(shù)教育研究中心主任周星教授,中國(guó)藝術(shù)學(xué)理論學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)彭吉象教授,北京師范大學(xué)王杰副教授,北京通用人工智能研究院副院長(zhǎng)董樂(lè)教授發(fā)表主題報(bào)告,北京舞蹈學(xué)院原院長(zhǎng)呂藝生教授,暗物智能科技研發(fā)總監(jiān)蘇江博士等專家做主旨演講。論壇圍繞“中國(guó)新時(shí)代美育具備的四大特征”、“學(xué)科融合與核心素養(yǎng)”和“智慧教育與科技賦能”等議題展開(kāi)廣泛討論,對(duì)中國(guó)美育2.0時(shí)代進(jìn)行全面解讀與展望。

從應(yīng)試教育到能力教育

周星教授向與會(huì)者初步展示了“中國(guó)美育2.0”的圖譜。他將新時(shí)代美育的特征歸納為“學(xué)科融合、核心素養(yǎng)、規(guī)范教學(xué)、智慧教育”,并指出,如果過(guò)去的藝術(shù)特長(zhǎng)教育是美育1.0時(shí)代,美育2.0時(shí)代就是從“藝術(shù)應(yīng)試教育”向“素養(yǎng)能力教育”的質(zhì)變,聚焦在學(xué)生藝術(shù)教育核心素養(yǎng)提升。新時(shí)代美育工作將融合音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等學(xué)科,綜合培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解、審美情趣、創(chuàng)意表達(dá)的能力,并通過(guò)人工智能技術(shù)賦能促進(jìn)教學(xué)規(guī)范化與評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)化。

周星教授解讀中國(guó)美育2.0

作為國(guó)家美育改革的主要推動(dòng)者,彭吉象教授對(duì)中辦、國(guó)辦印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》進(jìn)行了全面解讀。新時(shí)代美育不僅僅是會(huì)唱歌會(huì)跳舞,而是通過(guò)音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、戲劇、影視各學(xué)科融合,以提升學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為目標(biāo),為國(guó)育才為黨育人。新時(shí)代美育將在“提升青少年創(chuàng)新力與解決問(wèn)題的能力”、“改善心理健康狀態(tài),塑造陽(yáng)光健康個(gè)性”等多個(gè)方面讓青少年獲益。

規(guī)范化、智慧化是發(fā)展重點(diǎn)

北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院王杰副教授指出,美育2.0的基礎(chǔ)和前提是教學(xué)規(guī)范化,教育部已經(jīng)在社區(qū)教育領(lǐng)域做了相關(guān)工作部署。2019年底,教育部委托北京師范大學(xué)中國(guó)藝術(shù)教育研究中心牽頭開(kāi)展社區(qū)教育制度化規(guī)范化發(fā)展研究與實(shí)踐項(xiàng)目,聯(lián)合上海音樂(lè)學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院等26家學(xué)術(shù)單位,共同推進(jìn)藝術(shù)教育通用性教學(xué)大綱與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的落地。項(xiàng)目組已于2020年9月發(fā)布了“全民終身學(xué)習(xí)青少年藝術(shù)教育核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”,并預(yù)計(jì)在今年5月正式出版《社會(huì)藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)》。通過(guò)開(kāi)展教育部全民終身學(xué)習(xí)教育資源共享行動(dòng),幫扶社區(qū)藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)教學(xué)規(guī)范化,完成面向核心素養(yǎng)的新時(shí)代美育2.0轉(zhuǎn)型,成為中國(guó)青少年美育的重要組成部分。

推動(dòng)美育教育的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化,以人工智能為代表的技術(shù)賦能大有可為。董樂(lè)教授指出,普惠性是AI賦能美育的應(yīng)有之義?！癆I技術(shù)的輸出是客觀中立的,無(wú)論在城市還是農(nóng)村,一套技術(shù)內(nèi)核對(duì)教育的評(píng)估,不會(huì)因?yàn)橘Y源的差異性而產(chǎn)生偏斜。”

董樂(lè)教授講解AI與美育學(xué)科的融合

暗物智能科技研發(fā)總監(jiān)蘇江博士則認(rèn)為,AI與美育學(xué)科的融合交叉,可以運(yùn)用智能化的測(cè)評(píng)方式幫助教師提效減負(fù),或通過(guò)對(duì)學(xué)生參與度、師生交互深度等不同角度的教情、學(xué)情分析,讓美育教學(xué)效果得到量化評(píng)估,開(kāi)創(chuàng)新文科教學(xué)模式。

蘇江博士講解AI賦能美育

會(huì)后,多名參會(huì)專家表示,正如論壇所揭示的,“中國(guó)美育2.0”邁出了從“應(yīng)試”轉(zhuǎn)向“核心素養(yǎng)提升”的堅(jiān)實(shí)步伐。相信在政策與技術(shù)的助推下,美育將真正成為塑造正確審美觀念、增強(qiáng)文化自信、惠及全體學(xué)生的長(zhǎng)久事業(yè)。（張銘陽(yáng)）