一塊天藍色的背景幕布上，白色的四川大學校徽以及校名顯得十分醒目。校徽前，7位國內知名文科學者一字排開，在四川大學黨委書記王建國、校長李言榮的左右陪同下，共同展示著手中熠熠生輝的文科講席教授聘書。

不久前，發生在四川大學明德樓會議室里的這一幕看似普通，但在川大的發展史，尤其在該校文科的發展史上，卻注定有著極不平凡的意義——它標志著這所有著百年歷史的西部名校首次擁有了屬于自己的講席教授。

如果將視角從四川大學移至整個國內高等教育范圍內，這一幕也有著一番別樣的意義。

再受矚目的名詞

如果說此次四川大學聘請講席教授有什么特別引人注目之處的話，那一定是聘請學者的規模。

據介紹，此次川大聘請的七位文科講席教授，其學科涵蓋了哲學、金融學、考古學、美學、宗教學、政治學等多個文科領域，且全部是相關學科中的頂尖學者，如中華美學學會副會長張法，中國邏輯學會副理事長任曉明，歐洲科學、藝術和人文研究院外籍院士熊澄宇等。其規模在我國高等教育領域幾乎前所未有。

不過，除去規模因素，四川大學此舉在近幾年的國內高校中并不鮮見。

2020年11月，四川大學正式出臺《文科講席教授引進暫行辦法》，決定面向全球公開招聘文科講席教授。而就在一個月后，哈爾濱工業大學舉行儀式，聘請中國科學院院士包為民、肝膽外科專家劉榮為該校講席教授。

此前， 2019年4月，臺灣佛光大學創校校長龔鵬程受聘山東大學講席教授；同月，知名學者黃德寬、石中英、段路明成為清華大學首批人文講席教授；一個月后，武維華、康紹忠等五位院士受聘中國農業大學首批講席教授；2018年4月，四位國際頂尖邏輯學家受聘清華大學金岳霖邏輯學講席教授……

需要注意的是，在我國，“講席教授”這一名詞出現的時間并不長。2001年2月，清華大學通過《清華大學講席教授試行條例》，擬通過設立講席教授基金招聘世界著名學者來校執教。這也是《中國科學報》記者在公開資料中查閱到的國內高校最早關于講席教授的信息。然而此后的多年間，該制度并沒有在國內高校推廣開來。

直到最近幾年，這一幾乎被人遺忘的名詞，再次成為公眾矚目的焦點。

對此，有學者表示，“講席教授”的再次興起與近年來以“雙一流”為代表的高等教育發展大環境有著密切的聯系。

“‘雙一流’建設在很大程度上提升了高校學科建設的積極性。在這一過程中，頂尖人才的作用日益凸顯，這也促使高校想方設法吸引頂尖人才的加盟。”該學者表示，鑒于目前現有的教師職稱體系在吸引頂尖人才方面存在某些掣肘之處，相對更加靈活的講席教授制度也就顯現出了其獨特的價值。

特殊人才處理方式

需要指出的是，對于“講席教授”這一概念的理解，中外高校存在著明顯的不同。

在接受《中國科學報》采訪時，北京大學教育學院教授陳洪捷介紹說，在歐美高校，教授一般分為助理教授、副教授、教授以及講席教授等多個層次。換句話說，在這些高校，講席教授雖然是所有教授中級別和聲望最高者，但其本身也只是教授序列中的一個固定層次。而且，國外講席教授數量較多，不像國內這樣稀少。

然而，國內高校的講席教授則更多是在正常教授序列外，單列的一種帶有榮譽性質的職位，并且享受某些特殊待遇，比如工作年限更長、在特定的學術領域擁有更大的話語權。

正是這些“特殊待遇”，對于某些頂尖學者，尤其是文科領域的頂尖學者而言，有著特別的意義。

在接受《中國科學報》采訪時，四川大學社會科學研究處處長傅其林表示，與理工科相比，文科學者更注重個體性創造與長期研究的積淀，一般來說成才較晚。現有的人才評價體系還不能完全符合文科人才發展的實際情況。“此次我校實行的講席教授制度，其實就是試圖彌補文科人才評價缺失的一環。這不僅是一種特殊的人才引進模式，更是對文科人才及其貢獻評價標準的探索。”

他表示，從國內外經驗看，不少文科人才在60歲之后才做出了重大貢獻，這樣的例子不勝枚舉。然而，如果按照原有制度安排，普通教授在60歲時就要退休，而講席教授卻可以將其退休年齡延長至70歲甚至更長，這無疑大大提升了學者的科研價值。

在北京某高校人事部門負責人劉劍英看來，近年來興起的講席教授制度，其實質更像是高校針對特殊人才的一種特殊處理方式。

“舉個例子，某高校的一位三級教授可能已經取得了很大的學術成就，但受制于‘三級’評‘二級’的各種程序和限制，短時間內難以成為二級教授。而一旦其成為其他高校的講席教授，則有可能避開所有的制度限制，直接獲得應有的待遇。”劉劍英表示，這在很大程度上有助于頂尖人力資源的更合理配置。

回到四川大學的話題，劉劍英告訴記者，無論是招聘規模還是人才檔次上，川大此舉都具有某種標志性意義。“雖然講席教授制度本身具有一定政策優勢，但能夠同時招攬7位頂尖學者，除了川大本身的魄力外，也說明在人才儲備、相關制度建設乃至于觀念層面，國內高教領域具備一定條件。甚至可以說，這也在一定程度上代表著講席教授制度開始慢慢趨于成熟。”

需要深思的長遠問題

雖然對于川大聘請講席教授持支持態度，但如果將時間跨度拉長，對于這些頂尖學者究竟能發揮多大作用，陳洪捷還是有一些自己的擔心。

“從短期看，頂尖學者的加盟自然可以立竿見影地提升相關學科的實力，但從長遠看，這些頂尖學者如何與原有團隊進行磨合，如何從整體上帶動特定學科的發展，這都是需要認真思考的問題。”陳洪捷說。

據傅其林介紹，根據四川大學的相關規定，講席教授入選者需要帶領本學科方向進入一流學科行列，并建設一支國內外有重要影響力的學術團隊。同時，他們還需要參與學校人才培養工作，承擔相應的教學任務。

對于陳洪捷的擔心，傅其林表示，在遴選文科講席教授時，他們就已經充分考慮到了入選者的學科基礎與研究專長。“一方面入選者積極參與學校的中心工作，推動一流文科的發展，為繁榮發展哲學社會科學做出新的貢獻；另一方面，學校也要提供各種機遇，為他們搭建研究平臺、組建研究團隊、參與人才培養等提供條件與發展基礎。”他說，至少從目前來看，新入職的文科講席教授積極性很高，對校內相關事務的參與度也很深。

不可否認，當前國內高校人才競爭中的確存在盲目引才、形式化等問題。對此，四川大學人事處處長胡兵表示，從該校招聘講席教授的實踐經驗來看，要想真正實現人盡其用，學校固然要拿出真金白銀，但更重要的是建立一套科學、公正的人才評價標準，能夠識別出真正缺乏的人才，突破現有人才評價的盲點。

此外，在他看來，高校首先要做的并不是設置各種制度，對學者是否“盡職”進行監控，而是在信任學者的基礎上，為他們提供認真施展才華的學科建設、科學研究條件。“我們要相信絕大部分學者是能夠專心投身于學校的學科發展中的。在此前提下，如果出現問題，我們可以隨時解決。但是，我們首先不能帶著某種偏見乃至防范的心態對待學者，而是應該認真地思考，我們能為他們做些什么。”